Tid: Torsdag 10. april 2025 kl. 11.00 – 15.30
Sted: Støperiet i Tønsberg
Adresse: Rambergveien 11, 3115 Tønsberg
Pris: Kr. 990,- (lunsj inkludert)

Årets tema er gunstig intelligens

Gjennom verdiene til SMART (styrkefokus, medvirkning, anerkjennelse, relasjoner og trening) vil du få inspirasjon, praktiske tips og faglig påfyll som du kan ta med deg og bruke i hverdagen.

Vi lever i en verden som stadig blir mer dominert av kunstig intelligens. Derfor er det viktigere enn noensinne å verdsette og utvikle vår gunstige intelligens.

Gunstig intelligens refererer til vår evne til kreativitet, fleksibilitet og innovasjon – egenskaper som er unikt menneskelige. I en verden i konstant endring er vår evne til å tilpasse oss nye situasjoner og omstendigheter avgjørende. Gunstig intelligens gir oss fleksibiliteten til å navigere i ukjente farvann og finne nye veier fremover. Den inkluderer også empati og etisk vurdering, noe som er viktig for å ta beslutninger som ikke bare er effektive, men også rettferdige og humane.

På festivalen skal vi dykke dypere inn i hvordan vi kan fremme og utvikle gunstig intelligens i oss selv og våre organisasjoner.

Vi gleder oss til å se deg! 😊

Ole Rolfsrud er en av NRKs mest rutinerte ledere av direktesendinger på fjernsyn. Han står fjellstøtt i det journalistiske håndverket, samtidig som humor og raske replikker er et viktig varemerke. De siste ti årene har han vært delaktig i å gjøre sjakk til en norsk folkesport via NRKs svært populære sjakksendinger. Han har i tillegg ledet en rekke direktesendte programmer, som den lørdagssendte publikumssuksessen Alle mot 1.

Vi er stolte av at han vil lede SMARTfestivalen for tredje året på rad.

Erik Thorstvedt er tidligere landslagsspiller i fotball og regnes av mange som Norges beste keeper gjennom tidene. Thorstvedt har etter endt fotballkarriere vært keepertrener på landslaget, sportsdirektør, forfatter, ekspertkommentator, programleder og gründer. Han er de siste årene kjent fra TV Norges programserie «Heia Tufte», og utmerket seg som en særdeles god lagspiller i programmet «Spillet» på TV2. Erik Thorstvedt er opptatt av lagbygging, motivasjon og selvledelse

Ordfører Frank Pedersen og kommunedirektør Mette Vikan Andersen fra Tønsberg kommune åpner festivalen. De er opptatt av at alle skal ha det bra og at Tønsberg kommune skal være en god kommune for både innbygger og arbeidstaker.

Yuna Larsstuen Rønnes går i andre klasse og er elevrådsleder på Horten vgs. Hun var i fjor deltaker på SMARTfestivalen hvor elevrådsleder Emile Raaen Nordgård holdt et innlegg om oppstarten av Norges første SMART elevråd. Yuna har sammen med elevrådsstyret videreført SMART elevråd.

Gisle Birkeland er rektor på Horten vgs. Han brenner for at alle elever og ansatte skal trives på skolen, og har sammen med elevrådet, russestyret og andre ansatte satt i gang mange gode tiltak – som har gitt særdeles gode resultater på elevundersøkelsen.

Pål Rasmussen er Brand Manager i Q-meieriene, og har over 20 års erfaring fra detaljhandel og leverandørleddet innen markedsføring og produktutvikling. Pål har vært med på hele prosessen med å få SMART oppvekst på over 12millioner melkekartonger i 2025.

Ørnulf Juvkam Dyve er tekstforfatter, låtskriver og musiker i det folkekjære bandet Staut. I tillegg til å reise land og strand rundt for å holde konserter jobber også Ørnulf i elevtjenesten på Valdres vgs med «Ung i Valdres». De har som mål å gi ungdom mellom 15 og 21 år et variert aktivitetstilbud innen friluftsliv og kultur.

Unni Wilhelmsen er en sanger, låtskriver, musiker og illustratør. Musikken hennes er visepreget popmusikk i den opprinnelige amerikanske visetradisjonen singer/songwriter. Hun har i over 25 år spilt på norskdesignede gitarer med forsterker, akustiske gitarer, elgitarer og piano. «Won‘t Go Near You Again» og “Anything ’bout June” er blant hennes største hits.

Hanne Marie Hauger er kontaktlærer på 7. trinn ved Aronsløkka skole i Drammen kommune. Hun er også deltaker på årets SMART trenerutdanning. Gjennom sitt arbeid har hun forsket på hvordan SMART egenskapene kan integreres i klasseledelse for å styrke elevenes læring og samarbeid. Hennes erfaringer viser at tydeliggjøring av forventninger og bevisstgjøring rundt disse egenskapene ikke bare skaper struktur i klasserommet, men også fremmer engasjement og mestringsfølelse hos elevene:

Siden forrige samling har jeg forsøkt å forske litt på egen praksis og hvordan jeg kan bruke SMART-egenskapene inn i klasseledelse. Jeg har prøvd meg litt frem og funnet noen ting som jeg har opplevd har fungert bra. Jeg har alle egenskapene synlig på tavla og har ofte referert til egenskapene når jeg skal sette i gang med elevaktiviteter og -oppgaver. I starten pekte jeg på de egenskapene jeg mente elevene måtte bruke for at aktiviteten skulle gå slik som tenkt. Etter hvert begynte jeg å tenke at det måtte gå an å få budskapet/forventningene enda tydeligere frem.

Jeg prøvde meg derfor frem på denne måten:

Før jeg skulle sette i gang med en oppgave skrev jeg «FOKUS» på tavla med en ring rundt. Jeg hadde på forhånd plukket ut de egenskapene jeg mente elevene måtte bruke når vi skulle gjennomføre aktiviteten. Jeg snakket med elevene om hva hver og en egenskap betydde, og hvorfor og hvordan jeg mente denne egenskapen trengtes for aktiviteten. Oppgaven var at elevene skulle samarbeide om en tekst i naturfag hvor de skulle gjennomføre en samarbeidsstruktur som heter «Read and retell». Den går ut på at elevene jobber sammen i skulderpar hvor elev 1 starte å lese første avsnitt. Elev 2 følger med i teksten samtidig som det leses høyt. Når elev 1 er ferdig med å lese avsnittet skal elev 2 gjenfortelle det eleven hørte at elev 1 leste. Deretter bytter de roller og elev 2 leser neste avsnitt mens elev 1 skal gjenfortelle. Jeg valgte å trekke frem disse egenskapene:

Samarbeid – fordi elevene måtte samarbeide om å lese hele teksten

Utholdenhet – fordi det å lese fagtekster kan være krevende

Selvkontroll – fordi det er fristende å snakke om andre ting når man jobber sammen med andre

Hjelpsomhet – fordi hvis eleven som skal gjenfortelle står fast i forklaringen sin er det den andre eleven sin oppgave å hjelpe eleven videre med forklaringen sin

Nysgjerrighet – fordi fagtekster blir mer interessante om vi er nysgjerrige på å lære det som står der

Tålmodighet – fordi man må vente på tur, og det tar lengre tid å lese teksten på denne måten enn alene

Jeg har en veldig skravlete gjeng som raskt kan miste fokus, men jeg opplevde at aktiviteten gikk på skinner. Dette er ikke første gang elevene gjør en «read and retell», men det var den første gangen det gikk så smurt. Alle skulderpar holdt seg til det de skulle gjøre, og lydnivået var overkommelig. Det kan fort bli litt for høy lyd når alle skal lese samtidig. Jeg fikk også mulighet til å sitte sammen med enkelte elever, uten at jeg måtte korrigere de andre elevene samtidig. I tillegg var egenskapene synlig for alle, så det ble ikke noen tvil om hva som var forventet. Slik så det ut på tavla:

Dette har blitt en fast greie i klasserommet, og elevene har kommet dit at de nå forteller meg hvilke egenskaper de trenger å bruke når vi skal starte å jobbe. Elevene tok på eget initiativ det også frem i adventsstund i desember da vi leste kalenderbok hver dag.

Da elevene kom tilbake etter juleferien skulle de lage seg et faglig mål å jobbe mot fremover. Denne oppgaven handlet ikke bare om at de skulle skrive ned et mål, for de måtte også skrive ned hva som skal til for at de når målet sitt. Jeg har funnet en oppgave som illustrerer et isfjell hvor målet er det vi ser av isfjellet og veien til målet er det som er under vannoverflaten. Jeg hadde lyst til å se om jeg kunne få inn SMART-egenskapene her også. Før eleven gikk i gang med å finne egne mål tegnet jeg et eksempel på tavla. Elevene kom med forslag til hva som måtte til for å nå det målet jeg hadde skrevet inni isfjellet. Dette skrev jeg inn den delen av isfjellet som er under havoverflaten. Jeg hadde plukket ut noen egenskaper jeg mente elevene ville trenge for å nå målet om å lese raskere. Jeg hang opp en og en egenskap rundt isfjellet og forklarte hvorfor jeg hadde plukket ut akkurat den egenskapen.

Utholdenhet – fordi det kan være tungt å trene på å lese tykkere bøker

Tålmodighet – fordi det kan ta tid å øke lesehastigheten sin

Selvtillit – fordi det er viktig å ha tro på seg selv og ikke gi opp, spesielt når man synes det blir vanskelig

Selvkontroll – fordi det godt kan hende man har lyst til å gjøre andre ting enn å lese hver dag

Læringsglede – fordi jeg tror læringsglede vil komme når man ser at det man har jobbet mot over tid og den innsatsen man har gitt gir resultater

Eleven gikk så i gang med sine egne isfjell. De skulle først lage seg et faglig mål, så skulle de skrive ned hva de må gjøre for å klare å nå målet sitt. Til slutt skulle de skrive ned de egenskapene de må bruke for at planen blir gjennomført. Da elevene var i gang med å finne egenskaper til sine egne mål kom de frem til at det var mange flere egenskaper de måtte ha for å nå målet enn de jeg hadde plukket ut. Jeg lot de derfor plukke de egenskapene de mente jeg hadde glemte, og henge de rundt isfjellet på tavla. Her ble resultatet:

Dette skapte engasjement og traff en engasjert kontaktlærer rett i lærerhjertet.

På første samling ble vi presentert for en aktivitet jeg har valgt å kalle «styrkesirkel» (SMART ringen). Det kan være store forskjeller mellom elevene på hva de har gjort i helger og ferier, og derfor synes jeg denne aktiviteten virket veldig fin. Jeg har prøvd den ut i klassen og hadde gode opplevelser med den. Da alle elevene hadde stelt seg bak en egenskap fikk hver og en dele hvorfor de hadde stelt seg på akkurat den egenskapen. Jeg hadde kun en elev som trengte litt hjelp fra meg, ellers kom alle med gode og reflekterte begrunnelser. Jeg er ganske sikker på at med litt trening blir det lettere for eleven å finne en egenskap hen har brukt etter hvert.  Alle elever fikk fortalt noe fra ferien sin, og alle fikk en følelse av at de har brukt noen positive egenskaper. Dette kommer vi til å gjøre mer av.  

Veien til vennskap, trygghet og læringsglede.

Dato: Onsdag 7. mai 2025
Tid: Kl. 09.00 – 15.00
Sted: Tønsberg rådhus, Halfdan Wilhelmsens alle 1C, 3110 Tønsberg – Google maps
Tønsberg rådhus ligger sentralt til, med umiddelbar nærhet til både buss- og togstasjon.

Jobber du med barn og unge i barnehage, skole eller SFO? Eller brenner du for å skape trygge og inkluderende fellesskap? Da er dette kurset for deg.

I dagens skole- og barnehagehverdag kan mange møte utfordringer som utenforskap, press og mangel på motivasjon. Dette påvirker både barn og voksne, og kan føre til stress, konflikter og uro. SMART oppvekst bygger på forskning og gir deg konkrete verktøy for å fremme vennskap, trygghet, læringsglede og håp.

Hva lærer du på kurset?

✔ Teoretisk grunnlag: Få innsikt i hvordan SMART oppvekst kan bidra til en positiv utvikling.
✔ Praktiske verktøy og metoder: Lær hvordan du kan bygge sterke relasjoner og et inkluderende miljø.
✔ Samtale og refleksjon: Delta i grupper og plenumsdiskusjoner for å dele erfaringer og styrke læringen.

Kurset kombinerer forelesninger, praktisk arbeid og refleksjon, slik at du kan ta med deg kunnskapen direkte inn i hverdagen.

Hvem passer kurset for?

Dette kurset er skreddersydd for ansatte i barnehager, skoler, SFO eller andre som jobber med barn og unge. Ingen forkunnskaper er nødvendig – bare et ønske om å skape en positiv forskjell!

Meld deg på i dag!

👉 Det er begrenset antall plasser, så vær rask for å sikre din deltakelse. For påmelding, se:
(nettbutikken)

Bli med på et inspirerende kurs som gir deg verktøyene du trenger for å bygge et fellesskap fylt med trygghet, vennskap og håp! 🌟

Påmelding grunnkurs SMART oppvekst onsdag 7. mai 2025 kl. 09.00 – 15.00:
https://smartoppvekst.no/butikk/moter-kurs/grunnkurs-smart-oppvekst/
(Kursavgiften inkluderer lunsj, valgfri SMART oppvekst bok og et SMART nøkkelknippe)

Påmelding SMART grunnkurs for ansatte i Tønsberg kommune onsdag 7. mai 2025 kl. 09.00 – 15.00:
https://smartoppvekst.no/butikk/moter-kurs/grunnkurs-smart-oppvekst-for-ansatte-i-tonsberg-kommune/
(Kursavgiften inkluderer lunsj og et SMART nøkkelknippe)

Heidi Hellberg Hagen er kontaktlærer på 2. trinn ved Lindhøy skole i Færder kommune, og deltar i år på SMART trenerutdanning. Hun deler hvordan hun jobber helt konkret for å fremme et positivt og inkluderende skolemiljø. Med utgangspunkt i 5D-modellen, en prosess som fokuserer på å utforske hva som fungerer, fremfor å fokusere på problemer, viser hun hvordan denne tilnærmingen kan benyttes som et verktøy for å skape et trygt og inkluderende miljø for alle.

På min skole starter vi hvert år med en periode som vi kaller for «God start». Dette er et temaarbeid som drives på hele skolen, med fokus på at vi skal lage/få til en god start for alle barn og voksne på skolen. En av tingene alle trinn gjør er å lage trinnregler. Da vi laget trinnreglene våre i høst, brukte vi god tid på å finne ut hvordan vi vil ha det sammen for at alle skal ha det bra, hva må til for at vi skal ha det bra og hva skjer med klassen vår om vi forholder oss til trinnreglene. Når jeg i etterkant har lært om AI-prosessen, ser jeg at i arbeidet med trinnreglene har vi vært igjennom fase 1, 2 og 3 (5D-modellen). Kanskje ikke helt som boka beskriver, men noe tilnærmet likt. Dette er reglene mitt trinn sammen fant ut var det viktigste for oss:

I min refleksjon over våre trinnregler, og også alle tidligere år med trinnregler, ser jeg at det er en plakat vi kanskje i størst grad referer til når ting ikke går helt som det skal. Jeg kan si «husk å høre på stopp. Dette er jo en av trinnreglene våre» osv. Jeg har ikke brukt tid resten av året på å gå noe dypere inn i det, enn å minne om dem. Så jeg tenkte at i perioden frem mot neste samling ønsket jeg i større grad å gjøre det. Jeg ville bruke trinnreglene for å bli bedre på fase 4 og 5 i 5D-modellen.

Sammen med trinnet valgte vi ut to av reglene som de synes var de viktigste. Det ble: «Alle skal få være med på leken» og «Høre på stopp». Disse ble våre delmål. Vi drøftet hindringer og kom med forslag til løsninger, og vi planla en feiring. Det ble en spennende prosess. 2.trinn er små, så prosessene blir ikke så lange og man må hele tiden tilpasse etter humør, tid på dagen og «åpent oppmerksomhetsvindu». Da vi var ferdige med prosessene, ba jeg KI lage et bilde av en vei, med «fest» i enden, som var den feiringen barna ønsket. Under ser du plakatene som vi hang opp og hadde stort fokus på.

Jeg liker fokuset på hindring og løsning. Det føler jeg at jeg har snakket lite med elever om før, men som er så utrolig viktig. Vi snakket mye om plakatene frem mot jul. Vi voksne brukte ordene når vi hjalp til med å løse konflikter, og elevene uttrykte at de synes det ble bedre. Jeg innførte også at etter friminutt kunne elvene som hadde lagt merke til at andre hadde hørt på stopp eller latt andre være med i leken riste på en marakas og fortelle om det til de andre. Dette opplevde jeg som veldig positivt. Elevene ble så gode til å legge merke til hva andre gjorde for gruppa. Samtidig med dette arbeidet har vi lest historier fra SMART-boka, snakket om egenskaper og gjort ulike leker/aktiviteter. Under ser du bilde fra den leken hvor man stiller seg bak en egenskap. Denne dagen hadde vi «bamsefest», så da fikk elevene stille bamsene sine bak en egenskap. Det ble veldig gøy og veldig ufarlig.

12 millioner melkekartonger sprer styrkebaserte samtaler!

Denne vinteren har Q-Meieriene og SMART oppvekst gått sammen for å inspirere norske familier til positive og styrkebaserte samtaler. Gjennom et unikt samarbeid blir 12 millioner melkekartonger fylt med samtalekort som fokuserer på styrker og muligheter – en perfekt start på dagen ved frokostbordet!

Tusen takk til barn fra Ramnes private barnehage, elever ved 7. klasse på Kirkevoll skole, og elever ved 6. og 7. klasse på Ringshaug skole i Tønsberg kommune som har hjulpet oss med å lage gode spørsmål til egenskapene😊

I tillegg til spørsmålene du finner på melkekartongene, så har barna laget enda flere spørsmål som du finner her:

EKSTRA OPPGAVER Q-melkekartongen

Gjennom samtalekort på 12 millioner melkekartonger settes fokus på styrker og muligheter, fremfor utfordringer og begrensinger.

– SMART-Metodikken har blitt adoptert av skoler og barnehager over hele landet. Nå når vi også ut til familier i de tusen hjem via melkekartongen, sier Henrik Kopstad Arnesen, leder ved SMART senter for sosial innovasjon i Tønsberg kommune. Q-sjefen Kristine Aasheim deler begeistringen.

– Vi tror dagen blir aller best når du gir både hode og kropp god og riktig næring. Det kan fungere som mentale vitaminer i hverdagen.

Barn har laget oppgavene
Metodikken med 20 ulike egenskaper beskriver styrker og kvaliteter. 16 av disse vil pryde Q-melken fra januar til mars. 

–Det er fint å si til et barn at noe han eller hun gjorde var bra, men det er enda mer verdifullt hvis man kan være spesifikke. Var barnet tålmodig? Viste det omsorg? Felles språk gjør det enklere å fokusere på det positive og bygge videre på styrkene den enkelte har, sier Kopstad Arnesen. Da melkekartongen skulle utformes var det viktig at barna fikk være med å bestemme hvordan den skulle se ut. Derfor er oppgavene laget av barn fra Ringshaug skole, Kirkevoll skole og Ramnes private barnehage.

– Når barn er med, får budskapet ekstra styrke. De tenker litt annerledes enn oss voksne, noe som gjør oppgavene mer engasjerende og relevant for hele familien, sier Aasheim.

I min klasse jobber vi med SMART fordi barna skal bli sett for det de er gode på og det de får til. Det fører til at de blir mer robuste til å takle det som er utfordrende i livet, sier Kristiane Dyre-Hansen som er kontaktlærer på Ringshaug skole.

Ringte til Q-sjefen
Q-sjefen, Kristine Aasheim har lenge hatt sitt telefonnummer på melkekartongene. Kopstad Arnesen tok sjansen og ringte. Det skulle vise seg å være starten på et spennende samarbeid.

– At Kristine skulle være så tilgjengelig og positiv, overrasket meg. Det er ikke alltid enkelt å komme i kontakt med toppen i et selskap, forteller han.

Aasheim elsker den direkte dialogen hun har med melkedrikkerne. Det har åpnet døren for mange inspirerende samtaler. 

– Vi er en forbrukerdrevet gjeng i Q, og setter stor pris på at folk tar kontakt med alle mulige forslag. Når en idé er så god som denne, er det ingen tvil om at vi bare måtte gjennomføre.

Et løft for psykisk helse 
Kopstad Arnesen mener at å ha en styrkebasert tilnærming i både skole, barnehage, jobb og familieliv kan bidra positivt til den psykiske folkehelsen. 

– Når denne metodikken viser seg å fungere i alt fra barnehager til ledergrupper i næringslivet, er det grunn til å tro at den også kan fungere i familielivet. Derfor håper jeg at mange vil bruke melkekartongene fra Q til å sette i gang gode samtaler og refleksjoner rundt matbordet.

Hva er SMART oppvekst?
SMART oppvekst er et helhetlig konsept utviklet for å fremme barn og unges sosiale og emosjonelle kompetanse. Ved å fokusere på styrker, inkludering, samarbeid og positivt samspill, bidrar metoden til å skape trygge oppvekstmiljøer som fremmer både faglig og personlig utvikling. Fra det startet i 2005 på Kirkevoll Skole har SMART-metodikken vokst og utviklet seg til å omfatte barnehager, familier, næringsliv og offentlig sektor. Metoden benytter styrkebaserte tilnærminger, engasjerende aktiviteter og refleksjonsøvelser for å styrke både individet og fellesskapet.

Her finner du flere oppgaver til hver egenskap.
Alle oppgavene er laget av barn og unge i Ramnes Private Barnehage, Kirkevoll Skole og Ringshaug skole.

Tusen takk for alle de kreative innspillene!
Her er noen bilder fra prosessen, og noen bilder av andre kreative innslag som kom.

Velkommen til årets SMARTkalender for barn, unge og voksne!

Adventstiden gir en fantastisk anledning til å vise litt ekstra omtanke for hverandre. Som en del av tradisjonen har vi også i år inkludert barn, unge og voksne i utformingen av oppgaver til SMARTkalenderen. Disse dagsoppgavene bidrar til å styrke fellesskapet gjennom fokus på styrker, medvirkning, anerkjennelse og relasjoner. Vi er svært takknemlige for alle de kreative og flotte bidragene vi har mottatt, og har nå trukket en heldig vinner som mottar et gavekort på SMART oppvekst produkter.

I år tilbyr vi to ulike versjoner av SMART kalender: SMART adventskalender med dagsoppgaver for barn og unge og SMART kollegakalender med dagsoppgaver for kollegaer. De to kalenderne finnes på både bokmål og nynorsk.

SMART adventskalender 2024

SMART adventskalender passer perfekt til bruk i barnehagen, på skolen eller hjemme. Den kan brukes både individuelt og i grupper, alt etter hva som passer best. Vi håper kalenderen vil inspirere til mange gode handlinger og hyggelige samtaler.

Vi tilbyr to ulike versjoner av SMART adventskalender: en med dagene i kronologisk rekkefølge (standard) og en der dagene er blandet, slik at dere kan velge den varianten som passer best for dere. Kalenderen er tilgjengelig både på bokmål og nynorsk.

SMART kollegakalender 2024

SMART kollegakalender er en perfekt måte å skape litt ekstra glede og fellesskap på arbeidsplassen i adventstiden. Kalenderen inneholder inspirerende dagsoppgaver som oppmuntrer til positive handlinger, styrker relasjoner og legger til rette for meningsfulle samtaler blant kollegaer. SMART kollegakalender er et enkelt, men effektivt verktøy for å skape en varm og inkluderende førjulstid på jobben!

Kalenderen er designet for å passe ulike behov og ønsker, og den er tilgjengelig på både bokmål og nynorsk.

Vi møter ofte på praktikere som forteller hvordan de blir inspirert av å lese praksishistorier fra andre praktikere. I den forbindelse ønsker vi å dele SMARTe adventstips som kan gi inspirasjon i hverdagen, samtidig som vi inviterer deg til å bidra med dine egne erfaringer for å fremme god praksis i arbeidet med barn, unge og voksne.

Har du idèer til SMARTe adventstips?
Send oss en mail med en liten tekst og gjerne et bilde om du har. Vi gleder oss til å høre fra deg!

• SMART adventskalender 2024
  https://smartoppvekst.no/smart-advents-kollegakalender-2024/
  (bokmål/nynorsk)
• SMART kollegakalender 2024
  https://smartoppvekst.no/smart-advents-kollegakalender-2024/
  (bokmål/nynorsk)
• SMART nissevenn
  https://smartoppvekst.no/smart-nissevenn/
• Fem på rad
  https://smartoppvekst.no/fem-pa-rad/
• SMART desembervenn
  https://smartoppvekst.no/smart-desembervenn/
• Juletreet vi bygde hender for hender
  https://smartoppvekst.no/juletreet-vi-bygde-hender-for-hender/
• SMART juletre
  https://smartoppvekst.no/smart-juletre/
• Julekalender på 7. trinn
  https://smartoppvekst.no/julekalender-pa-7-trinn-rorastoppen-skole/

Endelig kan vi avsløre den store hemmeligheten!

Vi er stolte av å kunngjøre at fra januar 2025 til mars 2025 vil Q-meieriene ha SMARToppvekst på melkekartongene sine. Dette betyr at hele 12 millioner melkekartonger vil bære vårt budskap. Denne spennende nyheten ble lansert på Folkehelsekonferansen i Tønsberg forrige uke, og vi kunne ikke vært mer begeistret!

Tusen takk til barn fra Ramnes private barnehage, elever ved 7. klasse på Kirkevoll skole, og elever ved 6. og 7. klasse på Ringshaug skole i Tønsberg kommune som har hjulpet oss med å lage gode spørsmål til egenskapene😊

Vi gjentar suksessen fra tidligere og inviterer nå alle barn, unge og voksne til å være med å fylle årets kalender i ulike varianter! Vil dere være med?

Alt dere må gjøre er å sende inn forslag til dagsoppgaver som er med på å bygge fellesskap, og som fører til mange gode handlinger og hyggelige samtaler. Oppgavene i SMART adventskalender må passe til å gjennomføres med barn og unge i barnehagen, på skolen og/eller i hjemmet, mens oppgavene i SMART kollegakalender må passe til å gjennomføre i et arbeidsmiljø.

Her er noen eksempler fra tidligere som kanskje kan være til inspirasjon:

SMART adventskalender

• Fortell noen om hva som får deg i godt humør. La de fortelle om det samme til deg.
• Tenk på noe bra du har gjort den siste uka. Fortell om det til minst to andre.
• Skriv to egenskaper som du synes de voksne hjemme er gode på. Gi lappen hjemme.
• Spør noen som trenger det om de vil være med i leken.

SMART kollegakalender

• Hva setter du mest pris på ved jobben din? Del med en eller flere kollegaer. 
• Ta en kollega på fersken i å utgjøre en positiv forskjell.
• Spis lunsj med en kollega du ikke kjenner så godt.
• Skap en god dag for deg selv og de som er rundt deg.

Vi trekker 3 heldige vinnere som er med å bidra til kalenderen innen fredag 8. november 2024.
Forslagene sendes til Karina. Husk å skrive navn og arbeidssted.