For en oppstart vi har hatt denne høsten😍Vi har holdt kurs og vært på besøk på fantastiske steder for fantastiske folk på ulike skoler i Tønsberg, Drammen, Rælingen, Lillestrøm, Oslo og Lødingen. I tillegg er det stor stas for oss at vi også har vært på den norske skolen på NATO sin base Shape i Belgia. En skole som tenker helhetlig styrkebasert i alle ledd med elever, ansatte og foresatte👏

Det er imponerende å se hvordan ungdommen tar SMART elevråd videre. Både Horten vgs og Greveskogen vgs i Tønsberg er godt i gang og har laget en super oppstart for de andre elevene på skolen🤩

Vi gleder oss videre til alt det spennende som skal skje utover høsten😃🥳

Hva er SMART trenerutdanning?

SMART trenerutdanning er et tverrfaglig og praksisnært læringsløp for deg som jobber med barn og unge – enten i skole, barnehage, helse, barnevern, frivillighet eller andre relevante sammenhenger.

Gjennom fysiske samlinger får du støtte til å utvikle egen praksis, lede styrkebaserte prosesser og bidra til positive endringer der du er – alltid med barnas beste som kompass.

«Trenerutdanningen har gjort meg mer bevisst på min egen lærerpraksis – og jeg har vokst som menneske på veien.»

Sted og dato:

Sted: Tønsberg kulturskole

Datoer for samlingene:

• 17.–18. september 2025
• 12.–13. november 2025
• 14.–15. januar 2026
• 11.–12. mars 2026
• 16. april 2026

Hvorfor bli med?

SMART trenerutdanning er mer enn faglig påfyll – det er et fellesskap preget av utviklingsglede, refleksjon og praktisk nytteverdi. Du får:

• Konkrete verktøy du kan ta i bruk med en gang
• Støtte og inspirasjon fra et engasjert nettverk
• Erfaring med prosessledelse og styrkebasert tenkning
• Innsikt i hvordan vi kan løfte fram ressurser hos både barn og voksne

«God blanding av teori, praksishistorier, lek og refleksjon. Jeg kan ta med meg noe tilbake til jobben hver gang.»

Klar for å bli med?

Meld deg på SMART trenerutdanning og bli en del av et fellesskap som jobber for å gjøre en forskjell i barns liv – med varme, engasjement og handlekraft. Det er nå det skjer.

Ta gjerne kontakt med Henrik for mer informasjon eller en uforpliktende prat:
Telefon: 452 81 085
E-post: henrik.kopstad.arnesen@tonsberg.kommune.no

SMART trenerutdanning

Gode tiltak som virker sprer seg fort, og Greveskogen videregående skole tok kontakt med oss for ett år siden. De er nå inne i det andre året sitt med SMARTelevråd. Flere skoler er nysgjerrige og interessert i hvordan det jobbes systematisk. Vi opplever at noe av suksessfaktoren i dette arbeidet er at det er elevene selv som virkelig vil jobbe med det mellommenneskelige for å oppnå gode resultater.

Yuna, som etter hvert tok over som elevrådsleder på Horten videregående skole, videreutvikler nå elevrådsarbeidet og har blitt selvutnevnt SMART ambassadør. Dette er en tittel hun selv har laget og hun vil med sitt team hjelpe kontaktlærerne i klassene med relasjonsarbeid. Det samme gjelder Tiril på Greveskogen videregående skole.

Ivar og Linn ved SMART-senteret leder arbeidet med SMART elevråd, og de har allerede kommet godt i gang med samarbeidet med både elever og ansatte denne høsten.

Hvem passer møtet for?

Møtet er spesielt aktuelt for ledergrupper, kjernegrupper, ansatte i barnehager og skoler, samt andre som ønsker å utforske hvordan SMART oppvekst kan brukes i egen virksomhet.

Kort fortalt om SMART oppvekst

SMART oppvekst er en positiv og ressursorientert tilnærming til oppvekstmiljøet. Gjennom fokus på barns styrker, gode relasjoner og inkluderende fellesskap, legger vi grunnlaget for læring, trivsel og mestring.

I møtet får dere:

• En enkel introduksjon til idéen bak SMART oppvekst
• Eksempler på hvordan SMART brukes i barnehager, skoler og fritid
• Tips til hvordan dere kan ta i bruk SMART i egen virksomhet
• Mulighet til å stille spørsmål

Praktisk informasjon

• Varighet: 30–45 minutter
• Sted: Digitalt (vi sender lenke)
• Pris: Gratis

Ta kontakt med Henrik Kopstad Arnesen for avtale:

• Telefon: 452 81 085
• E-post: henrik.kopstad.arnesen@tonsberg.kommune.no

En øvelse vi har god erfaring med å bruke ved blant annet oppstart etter ferie, er SMART ringen. Det er en øvelse hvor det handler om å lete etter suksesser i eget liv, finne en karakteregenskap som passer til seg selv i denne situasjonen og fortelle om den til andre. Ved oppstart etter en ferie kan det være fint å gi barna i oppgave å tenke tilbake på sommerferien – tenk på et godt sommerminne du har. Noe du er stolt av, noe du har likt godt, noe du er fornøyd med. Hvilken karakteregenskap synes du var fremtredende i denne situasjonen? Kanskje det beste øyeblikket i sommerferien var da man turte å hoppe fra badebrygga? 

Vi ønsker dere lykke til med den viktige oppstarten og vi gleder oss til å ta fatt på et nytt barnehage-/skoleår sammen med dere.

Metodebeskrivelse: https://smartoppvekst.no/smart-ringen/

Vårt mål:

Sammen skal vi finne praktiske og nyttige løsninger på hvordan vi kan skape inkluderende og engasjerende oppvekst- og arbeidsmiljøer. Miljøer som gir rom for tilhørighet, livsglede og håp, og som lar hver enkelt forløse sitt fulle potensial.

Hva gjør vår utdanning unik?

– Utvikling av praktisk «hvordan-gjør-vi-det-kunnskap» i tett samarbeid med kursdeltakere og kursholdere.

– Systematisk erfaringsdeling og refleksjon i grupper.

– Inspirasjon og støtte fra et nettverk av kollegaer.

– Utprøving og videreutvikling av metoder, verktøy og konsepter.

– Direkte nytteverdi for eget utviklingsarbeid og innovasjon i din virksomhet.

Bli med og gjør en forskjell i barns og unges liv! Meld deg på SMART trenerutdanning i dag!

Ta gjerne kontakt med Henrik for en hyggelig prat på telefon 452 81 085
eller på e-post: henrik.kopstad.arnesen@tonsberg.kommune.no.

Siktemålet med SMART trenerutdanning som opplæringsprogram

Opplæringsprogrammet skal bidra til å

• bygge opp kapasitet i kommuner, virksomheter o.a. til å drive utviklingsprosesser basert på prinsippene og verdiene i SMART
• skape oppvekstmiljøer der barn og unge gis mulighet til å ta ut sitt potensiale
• skape gode arbeidsmiljøer der ansatte gis mulighet til å ta ut sitt potensiale
• bygge opp et robust tverrfaglig fagmiljø for SMART oppvekst

Kompetansemål

Etter endt kurs skal den enkelte deltager kunne:

• anvende SMART på en selvstendig, og reflektert måte, i egen praksis
• vite hvordan man kan snu et defensivt tenkesett til et offensivt tenkesett
• lede ulike prosesser for styrkeidentifisering hos barn, ungdom og voksne
• lede prosesser for å utvikle positive sosiale ferdigheter hos barn, og sammen med barn.
• kunne gi opplæring i – og lede prosesser basert på appreciative inquiry sammen med barn, ungdom og voksne
• lede prosesser for moralsk resonnering
• gjennomføre ulike former for valuering av et pågående utviklingsarbeid
• iverksette prosesser som fremmer en positiv dynamikk mellom mennesker i et utviklingsarbeid

Kunnskapsgrunnlaget for opplæringsprogrammet

Kurset vil særlig trekker veksler på teorier, prinsipper og konsepter basert på:

• positiv organisasjonsforskning
• positiv psykologi, fagfeltet om signaturstyrker, og konseptet positiv undervisning
• sosial innovasjon
• fagfeltet prosessledelse og teamutvikling
• appreciative Inquiry
• aksjonsforskning
• sosial konstruksjonisme

Kompetansebevis

Etter endt kurs vil det bli utstedt kompetansebevis til deltagere som kan dokumentere:

• 80 % deltagelse
• Kort praksinotat / dokumentasjon mellom hver samling.
• En avsluttende oppsummering (2-3 sider), som inneholder en presentasjon av deltakerens utviklingsarbeid. Det kan eksempelvis være:
  • en metode eller et konsept som er blitt videreutviklet (eller ny-utviklet)
  • resultater fra eget arbeid eller virksomhet som vekker stolthet
  • et problem som er blitt overkommet, eller:
  • en beskrivelse av en viktig erfaring, innsikt eller erkjennelse basert på erfaringer fra utviklingsarbeidet, som har gjort noe med deltageren som menneske.

Les om kursholderne her

Påmelding eller spørsmål kan sendes til henrik.arnesen@tonsberg.kommune.no

GJENNOMFØRING AV LEKEN:
Dette er en morsom lek det er fint å bruke som avbrekk i timene! Leklederen setter i gang leken ved å si ordene «stopp» og «gå». Dette markerer starten på aktiviteten. Når leken begynner, stopper elevene med det de holder på med, reiser seg rolig fra plassene sine, og begynner å gå rundt i rommet i et rolig tempo. I starten er det læreren som styrer kommandoene, men etter kort tid tar elevene over. Nå er det deres tur til å si «stopp» og «gå» – annenhver gang, og følge det som blir sagt.

Hvis to eller flere elever sier kommandoen samtidig, er de ute av leken. Dette er en god måte å øve ærlighet på. De må da gå rolig og stille tilbake til plassene sine og følge med derfra. Alle på gulvet må bidra; det er ikke lov å unngå å si noe.

Når det gjenstår to eller tre elever i leken, er det finalerunde. De som er igjen, stiller seg med ryggen mot hverandre midt i rommet. De former hendene som en «lekepistol» med fingrene pekende ned mot gulvet. Leklederen tar over og begynner å si navn på ulike typer frukt. Hver gang et fruktnavn sies – så lenge det ikke er «eple» – skal deltakerne ta ett rolig skritt fremover. Men med en gang leklederen sier «eple», gjelder det å være rask: Førstemann til å løfte «pistolen» i været og rope «pang» er vinneren.

Leken skaper engasjement og smil, og kan med fordel lekes flere ganger.

FØR LEKEN:
Samtal med barna om hvordan leken foregår. Spørsmål til samtale kan være: Hvilke egenskaper tenker du kan være viktig å bruke i denne leken? Hvordan kan vi hjelpe hverandre hvis noen ikke husker hva som slår hva?
Bruk IRP (Individuell – Relasjon – Plenum) hvor barna får tenke litt selv, snakke litt med sidemannen før samtalen løftes opp i plenum.

GJENNOMFØRING AV LEKEN:
Alle finner seg en partner og gjør stein, saks, papir. Stein slår saks, saks slår papir og papir slår stein. Den som taper stiller seg bak ryggen til den som vinner og legger hendene på skuldrene. Den som vinner møter en ny partner og gjør igjen stein, saks, papir. Den som taper stiller seg alltid bak vinneren og tar med seg hele ormen som henger på. Dette fortsetter til alle blir en lang orm.

ETTER LEKEN:
Samtal med barna om hvordan de opplevde denne leken. Spørsmål til samtale kan være: Hvilke
egenskaper var i bruk? Fortell hvorfor. Hvordan kan vi bruke mer av egenskapene som er i bruk utenfor
leken? Bruk IRP som nevnt over.

FØR LEKEN:
Samtal med barna om hvordan leken foregår. Spørsmål til samtale kan være: Hva er lurt å tenke på når vi skal samarbeide om å lage en stor knute? Hva må knutemor/far tenke på? Hva gjør vi når vi får en beskjed fra knutemor/far?
Bruk IRP (Individuell – Relasjon – Plenum) hvor barna får tenke litt selv, snakke litt med sidemannen før samtalen løftes opp i plenum.

GJENNOMFØRING AV LEKEN:
Et barn blir valgt til knutemor/far og går ut av rommet. De andre deltakerne står i en ring og holder hverandre i hendene. Nå skal vi lage en stor floke/knute ved å gå mellom bena over og under armer. Når alle har vært med på å lage knuten ropes knutemor/far inn igjen. Så skal knutemor/far løse opp den knuten de har lagd. Her er det viktig å kunne ta imot beskjeder fra knutemor/far når vedkommende skal løse opp knuten.
Tips: dersom det er mange barn kan det være lurt å dele opp barna i mindre sirkler (6 – 8 barn pr. gruppe).

ETTER LEKEN:
Samtal med barna om hvordan de opplevde denne leken. Spørsmål til samtale kan være: Hvilke
egenskaper var i bruk? Fortell hvorfor. Hvordan var det å lage knuten sammen med andre? Hvordan
var det å ta imot beskjeder fra knutemor/far? Hvordan kan vi bruke mer av egenskapene som er i bruk utenfor leken? Bruk IRP som nevnt over.