SMART trenerutdanning
8. oktober 2020 / SMART Senteret smartoppvekst
Praktisk informasjon:
Oppstart av nytt kull med SMART trenerutdanning er september 2024. Utdanningen går over 4 todagerssamlinger, fra september 2024 til mars 2025 + SMARTfestivalen 2025.
Datoer for samlingene er som følger:
- 18. og 19. september 2024
- 13. og 14. november 2024
- 15. og 16. januar 2025
- 12. og 13. mars 2025
- 9. april 2025 – SMARTfestivalen
Ta gjerne kontakt med Henrik for en uforpliktende prat på telefon 452 81 085 eller på e-post: henrik.kopstad.arnesen@tonsberg.kommune.no.
Hva er SMART trenerutdanning?
SMART trenerutdanning er en praktisk opplæring i folkehelse og livsmestring. Deltakerne fordyper seg i spørsmål om hvordan man kan lede endringsprosesser basert på et styrkebasert tankesett.
Målgruppen for studien er primært personale innen oppvekstfeltet: lærere, førskolelærere, SFO-ansatte, ledere, rektorer, miljøarbeidere, fagarbeidere, ansatte i barnevern og helsetjenesten m.m. Opplæringen er også relevant for representanter fra frivillighetssektoren. Første kull startet opp i 2017, og 189 SMART trenere fra 27 kommuner har gjennomført SMART trenerutdanning.
Formålet med opplæringen er å støtte og inspirere praktikere, ildsjeler, virksomheter og kommuner som er opptatt av å utvikle tjenestene, spesielt inn mot barn og unge. Å fremme god psykisk helse, velferd og livsmestring for barn og unge står i sentrum for arbeidet.
Utdanningsløpet kretser rundt å finne gode praktiske og nyttige løsningsforslag på følgende fokusspørsmål:
Hvordan kan vi sammen skape oppvekst- og arbeidsmiljøer som inkluderer ALLE, og som utløser engasjement, tilhørighet, livsglede og håp, og hvor hver enkelt gis mulighet til å forløse sitt potensial?
Det unike med utdanningen er fremfor alt betoningen av å utvikle «hvordan-gjør-vi-det-kunnskap» i tjenestene. Deltakerne jobber langsiktig med utvikling av sin egen praksis. Dette gjøres i nært samarbeid og dialog med de andre kursdeltakerne og kursholderne.
Det jobbes systematisk med erfaringsdeling og refleksjon i grupper, og de får mulighet til å skape, videreutvikle og designe nye metoder, verktøy og konsepter. Så er det «hjem og prøve ut» og tilbake på neste samling for å dele og la seg inspirere av hverandre. Læringsløpet skal ha direkte nytteverdi for deltagernes videre praksisutvikling og innovasjon i egen virksomhet.
«Hva om vi hadde brukt denne måten å dele erfaringer på i vårt personale? Vi kunne ha gjort det annenhver tirsdag. Vanligvis får vi stilt spørsmål om noen i personalet har gjort noe spennende. Det er få, og ofte de samme som svarer. Her opplever vi at alle har noe spennende å fortelle. Vi kunne bruke denne måten å lære på i alle fag. For eksempel i arbeid med matematikk. Det første jeg skal gjøre når jeg kommer hjem er å snakke med min rektor».
«Det er så spennende! Nye ideer. Vi begynner å tenke utenfor boksen. Vi videreutvikler det som er bra med SMART. Vi dokumenterer det vi gjør. Det positive som ligger under hele tiden når vi er sammen gjør at jeg senker guarden, tør å være meg selv».
«I dette rommet sitter det en hel gjeng som ønsker det beste for andre. Det kjennes på kroppen. Det er en trygg ramme og utgangspunkt for trivsel. Det er en slik atmosfære lærer ønsker å bygge i en klasse. Du tør å være deg selv og blir glad».
Siktemålet med SMART trenerutdanning som opplæringsprogram
Opplæringsprogrammet skal bidra til å
- bygge opp kapasitet i kommuner, virksomheter o.a. til å drive utviklingsprosesser basert på prinsippene og verdiene i SMART
- skape oppvekstmiljøer der barn og unge gis mulighet til å ta ut sitt potensiale
- skape gode arbeidsmiljøer der ansatte gis mulighet til å ta ut sitt potensiale
- bygge opp et robust tverrfaglig fagmiljø for SMART oppvekst.
Kompetansemål
Etter endt kurs skal den enkelte deltager kunne:
- Anvende SMART på en selvstendig, og reflektert måte, i egen praksis.
- Vite hvordan man kan snu et defensivt tenkesett til et offensivt tenkesett.
- Lede ulike prosesser for styrkeidentifisering hos barn/ ungdom og voksne.
- Lede prosesser for å utvikle positive sosiale ferdigheter hos barn, og sammen med barn.
- Kunne gi opplæring i – og lede prosesser basert på appreciative inquiry sammen med barn/ ungdom og voksne.
- Lede prosesser for moralsk resonnering.
- Gjennomføre ulike former for valuering av et pågående utviklingsarbeid.
- Iverksette prosesser som fremmer en positiv dynamikk mellom mennesker i et utviklingsarbeid.
Kunnskapsgrunnlaget for opplæringsprogrammet
Kurset vil særlig trekker veksler på teorier, prinsipper og konsepter basert på:
- Positiv organisasjonsforskning.
- Positiv psykologi, fagfeltet om signaturstyrker, og konseptet positiv undervisning.
- Teorier om sosial innovasjon.
- Fagfeltet prosessledelse og teamutvikling.
- Appreciative Inquiry
- Sosial konstruksjonisme.
- ART. I hovedsak moralsk resonnering.
Kompetansebevis
Etter endt kurs vil det bli utstedt kompetansebevis til deltagere som kan dokumentere:
- 80 % deltagelse
- Kort praksiblogg / dokumentasjon mellom hver samling.
- En avsluttende oppsummering (2-3 sider), som inneholder en presentasjon av deltakerens utviklingsarbeid. Det kan eksempelvis være:
- en metode eller et konsept som er blitt videreutviklet (eller ny-utviklet)
- resultater fra eget arbeid eller virksomhet som vekker stolthet
- et problem som er blitt overkommet, eller:
- en beskrivelse av en viktig erfaring, innsikt eller erkjennelse basert på erfaringer fra utviklingsarbeidet, som har gjort noe med deltageren som menneske
- Deltakelse på SMART festivalen.
Les om kursholderne her
Påmelding eller spørsmål kan sendes til henrik.arnesen@tonsberg.kommune.no